今天（5月15日），2025世界數(shù)字教育大會全體會議在武漢國際博覽中心舉行。十多位聯(lián)合國教科文組織代表、諾貝爾獎獲得者、圖靈獎獲得者、中國兩院院士等全球教育領(lǐng)域頂尖專家學者匯聚一堂，圍繞全球教育數(shù)字化發(fā)展進行主題發(fā)言和巔峰對話。

會議現(xiàn)場，諾貝爾經(jīng)濟學獎得主托馬斯·薩金特、圖靈獎得主約翰·霍普克羅夫特、武漢大學校長張平文等嘉賓暢談未來教育，分享前沿見解。托馬斯·薩金特認為，未來數(shù)字教育需引導學生深入理解人工智能、機器學習的底層邏輯，而非僅停留在工具層面的應(yīng)用?？缭桨雮€地球，這一理念與武漢大學正在施行的“數(shù)智教育重塑高等教育人才培養(yǎng)體系”不謀而合。去年，武漢大學在中部地區(qū)成立第一家以人工智能為主的實體化運行的學院，推動數(shù)智教育與各專業(yè)交叉融合，此外還新增15個“數(shù)智+”新興交叉專業(yè)，建成30個“數(shù)智+”新興交叉試驗班。

中國科學院院士、武漢大學校長 張平文：最要培養(yǎng)的就是數(shù)智思維、數(shù)智素養(yǎng)和數(shù)智能力，核心人才的培養(yǎng)主要是在人工智能學院、計算機學院、網(wǎng)絡(luò)安全學院，我們馬上要成立的機器人學院、集成電路學院，我們也要去培養(yǎng)社科的人才來利用人工智能這些工具，用到一些社會問題的研究。

渥太華大學校長 雅克·弗雷蒙：無論學生學習哲學、數(shù)學、生命科學還是醫(yī)學，基于技能的培養(yǎng)方式非常重要，我們在高等教育研究方面，有很多需要向中國和武漢學習的地方。

作為全國基礎(chǔ)教育唯一代表，來自武漢市漢陽區(qū)二橋中學校長彭葆蓓介紹了打造“城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體”，用數(shù)智技術(shù)鏈接城市與鄉(xiāng)村的方法，吸引了不少國外學者的關(guān)注。依托智慧課堂與云端教室，山里學生可同步參與長江生態(tài)濕地館的虛擬探索，城鄉(xiāng)教師同上一堂課、共研教學方案。

新西蘭駐華大使 喬文博：我們今天看到了中國農(nóng)村學校之間的合作案例，新西蘭正致力于通過數(shù)字教育促進公平，我們需要重新思考教育體系的運作方式和教學模式，這為各國合作提供了大量機會，新西蘭與中國的中小學、大學乃至全球其他國家的教育機構(gòu)都可以開展合作。

武漢市二橋中學校長 彭葆蓓：數(shù)字技術(shù)鏈接教育與世界，第二個就是鏈接城市與鄉(xiāng)村，第三個就是鏈接歷史與未來，VR虛擬實驗這幾年我們持續(xù)地在推進，教育不是我們?nèi)ヮA(yù)設(shè)的，而是根據(jù)孩子們實際需要的，讓孩子們在校園里面就能夠探索世界。

今天下午還舉行了10場平行會議，主題涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身學習、教師發(fā)展、數(shù)字教育評價、全球數(shù)字教育治理、數(shù)字教育安全與倫理、人工智能賦能STEM教育、國際人工智能與教育等多個領(lǐng)域。